ТЕКСТЫ КНИГ ПРИНАДЛЕЖАТ ИХ АВТОРАМ И РАЗМЕЩЕНЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ
Контуры метатеории социальной коммуникации
.
Контуры метатеории социальной коммуникации
Независимо от прикладных приложений и корыстных расчетов
бизнесменов и политических лидеров зарубежные ученые оценили фундаментальную
значимость социальной коммуникации для человеческой цивилизации, которую в
свое время П. Я. Чаадаев (1794—1856) сформулировал вполне определенно:
«Лишённые общения с другими созданиями, мы щипали бы траву, а не размышляли о
своей природе». Более развернуто эта мысль выражается в следующих тезисах,
достаточно очевидных в наши дни:
• в процессе антропогенеза коммуникационная деятельность
была решающей предпосылкой и питательной почвой для образования человеческого
сознания и языка;
• коммуникация — способ формирования человеческой личности,
поскольку только в процессе взаимодействия с другими людьми происходит
социализация индивида и развитие его способностей;
• коммуникационная потребность — органическая (абсолютная)
духовная потребность человека; изоляция от общества приводит к неизлечимым
психическим травмам;
• коммуникация — фактор и условие существования любых
человеческих общностей — от малых социальных групп до наций и государств;
• коммуникационная деятельность — источник, средство
поддержания и использования социальной памяти, аккумулирующей культурный и
исторический опыт социальных субъектов.
Между тем в Советском Союзе «коммуникационная наука»,
процветающая за рубежом, оказалась в числе репрессированных идеологическими
органами научных дисциплин. В «Философском словаре», изданном Политиздатом в 1986 г., говорится «Коммуникация — категория идеалистической философии, обозначающая общение, при
помощи которого «Я» обнаруживает себя в другом… Доктрина коммуникации в целом
— утонченная форма кастовых и корпоративных связей. Объективно учение о
коммуникации противополагается марксистскому пониманию коллектива».
Нельзя не вспомнить идеологически беззаботного, но отнюдь не
безграмотного в философии замечательного лирика Б. Л. Пастернака, который
написал:
Ведь вся жизнь есть только миг,
Только растворение
Нас самих во всех других,
Как бы им в дарение.
В постсоветской России научный климат, разумеется, другой,
но отставание наверстывается с трудом. Правда, на библиотечно-информационных,
журналистских, социологических, социально-культурных факультетах уже не один
год читаются курсы «Социальные коммуникации», «Социология коммуникации» и
производные спецкурсы. Появилось несколько учебных пособий и научных монографий,
но все-таки нет ясности, что должна представлять собой «коммуникационная
наука».
Главный редактор Международной Энциклопедии по коммуникации
Э. Барнув, констатируя «коммуникационную революцию, происходящую в
индустриальных странах», пишет: «Становится очевидным центральное положение
коммуникации в человеческой истории, что и объясняет, почему такие различные
дисциплины, как антропология, искусствознание, педагогика, история, журналистика,
право, лингвистика, философия, политические науки, психология и социология стремятся
к объяснению процесса коммуникации, сотрудничают в создании новой дисциплины»,
которая именуется теорией коммуникации. Задача этой дисциплины, по Э. Барнуву,
состоит в том, чтобы выявить «все пути, по которым информация, идеи и установки
распространяются среди индивидов, групп, наций и поколений».
С этим заявлением Э. Барнува в принципе можно согласиться,
но оно нуждается в уточнении. Как представить себе «сотрудничество» разных наук
в создании новой дисциплины? Некий «межнаучный круглый стол»? Ясно, что
надеяться на плодотворное сотрудничество специалистов разных отраслей знания в
выявлении путей распространения в обществе «информации, идей и установок» не
приходится, хотя бы из-за терминологических барьеров между науками. Никакой
«теории коммуникации» путем суммирования знаний, накопленных в разных научных
дисциплинах, вырастить нельзя. «Теория коммуникации» не может состоять из
разделов, заимствованных из антропологии, искусствознания, педагогики и т. д.
Чтобы познать сущность и структуру универсума социальной коммуникации в целом,
требуется не суммирование, а обобщение знания, добытого антропологией,
искусствознанием, педагогикой, историей и т. д. Такое обобщение, т. е.
получение нового знания путем критического анализа, сопоставления, оценки,
систематизации частных фактов и концепций, свойственно не теории, а
метатеории, или обобщающей теории.
Межнаучными метатеориями являются кибернетика, семиотика
(общая теория знаков), системология (общая теория систем); известны
метаматематика и металогика — обобщающие теории внутриотраслевого значения.
Философия — метатеория человеческого познания. Э. Барнув, ― говоря о
«сотрудничестве» наук в создании «теории коммуникации», по сути дела имеет в
виду формирование метатеории социальной коммуникации.
Итак, метатеория социальной коммуникации — это межнаучная
обобщающая теория, формирующаяся на основе («мета» — после) различных наук,
изучающих те или иные грани (аспекты, проблемы) социальных коммуникаций. Эти
науки, некоторые из которых перечислил Э. Барнув, можно назвать частными
(конкретными) коммуникационными теориями (науками). При этом вовсе не
обязательно, чтобы все содержание «коммуникационных наук» сводилось к
коммуникационной проблематике; они могут изучать и другие проблемы, но важно,
чтобы они вносили свой вклад в познание социальных коммуникаций. Отношение
метатеория — частная (конкретная) теория есть отношение взаимной зависимости.
Метатеория использует содержание частных теорий для построения обобщающих
концепций (типологий, периодизаций, закономерностей, принципов, тенденций и т.
п.), а частные теории применяют эти концепции для углубления и обогащения
своего содержания. Поэтому обе взаимодействующие стороны заинтересованы в
самостоятельном существовании друг друга. Метатеория ни в коем случае не должна
поглощать обобщаемые теории (в противном случае обобщать будет нечего и она
утратит свой метатеоретический статус), а обобщаемые теории нуждаются в опоре
на метатеорию для своего дальнейшего развития.
Метатеория связана генетически с обобщаемыми теориями,
является производной от них и может возникнуть только после того, как созрели
предпосылки для обобщения. Такие предпосылки (прав Барнув!) сейчас созрели, но
созрели они не для теории коммуникации (таких теорий различных коммуникаций —
массовых и специальных, речевых и технических, научных и эстетических —
сегодня достаточно много), а для обобщающей метатеории. Наметились контуры
метатеории социальной коммуникации, которые можно представить в виде следующих
десяти проблем:
1. Понятие социальной коммуникации как межнаучной
категории.
2. Коммуникационная деятельность, ее уровни, виды, формы.
3. Социальная память и социальная коммуникация;
4. Естественные и искусственные коммуникационные каналы.
5. Эволюция социальных коммуникаций; смена коммуникационных
культур.
6. Семиотический подход к социально-коммуникационным
проблемам: семиотика социальной коммуникации.
7. Информационный подход к социальной коммуникации:
социальная информация.
8. Коммуникационные потребности личности, социальных групп,
общества.
9. Социально-коммуникационные институты и службы.
10. Система социально-коммуникационных наук.
В настоящее время курс «Социальная коммуникация» изучается
на факультетах культуры, журналистики, социологических, библиотечно-информационных
факультетах и в некоторых других вузах. Учебники и учебные пособия
отсутствуют. Поэтому настоящая книга написана в жанре учебного пособия.
Проблематика метатеории, рассмотренная нами, охватывает содержание вузовского
общепрофессионального курса. Каждой из проблем посвящена одна из глав книги. В
конце каждой главы приводятся: выводы, отражающие более-менее достоверное
знание по данной проблеме; terra incognita (непознанная область), где
перечислены некоторые актуальные вопросы, ответы на которые мы не знаем; список
литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения проблемы.
.
